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山东省临沂市平邑县委编办着眼“五个学”大力推动党史学习教育走深走实

佚名 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

  以行稳致远拓时代新局,凭接续奋斗谱改革新篇。山东省临沂市平邑县委编办深入贯彻落实党中央关于党史学习教育工作部署,全面落实“学党史、悟思想、办实事、开新局”的要求,着眼“五个学”,精心组织、强化责任、创新形式、丰富载体,大力推动党史学习教育走深走实。

  一、突出关键少数,领导干部带头学

  一是充分发挥领导干部“关键少数”的示范带头作用。领导干部充分发挥“头雁”效应,下足功夫,深学一层。深入学习《中国共产党简史》、《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》等指定教材,将党史学习教育纳入班子理论学习中心组及机关年度学习计划,主要负责同志主持召开学习会议,组织全体干部集中学原著、读原文、悟原理,每月开展一次专题学习研讨,确保领导干部学有目标、学有方向、学有收获。二是领导干部主动到各科室、党员干部中去带头学。围绕事业单位改革、职能运行监管、开发区体制机制改革、事业单位绩效考核等重点难点课题同大家一起学习交流、一起调查研究、一起谋划工作,力求通过党史学习教育与业务工作同步研究,同步开展,学到实处,学出成效,为机构编制工作迈出新路子,打开新局面。

  二、 营造学习载体,建好阵地深入学

  一是用好新媒体平台。通过微信公众号及闪电云平台进行党史学习教育宣传。在编办微信公众号设置“党史学习”“党史学习教育”等栏目,交流党员学习体会,及时发布学习动态,推广党史学习教育成效和生动案例。在闪电云平台及时供稿,将编办党史学习教育阶段性成果及时分享,同时保证“智汇平邑”手机客户端100%下载量,号召党员干部利用新媒体平台学习上级单位、先进县区、优秀部门的党史学习经验与典型案例。二是设置党史学习教育文化墙。以编办自身办公环境为依托,以协调、美观为要求,以“随时可学、出门便学、抬头易学”为目标,打造了以“党的光辉历程”“编办党员风采”“学习教育成果”等模块为主要展示内容的文化墙,营造积极向上、奋发有为的机关文化氛围,增强干部队伍凝聚力、向心力、战斗力。

  三、利用红色资源,丰富形式现场学

  一是组织党员干部开展主题为“追寻红色足迹 重温百年党史”的党史学习教育现场教学。组织党员干部赴八路军115师在沂蒙纪念馆开展党性教育,在革命烈士纪念碑前重温入党誓词,感悟入党初心,在纪念馆中缅怀先烈事迹,筑牢思想根基。追思革命先烈崇高的品格风范,感受革命先烈初心不移的坚强意志、勇于牺牲的革命精神,领会“水乳交融、生死与共”的沂蒙精神,让红色党史教育“入脑入心”。二是与市委编办共同开展“强化党史教育 传承沂蒙精神”主题党日活动。党员干部一同参观了九间棚展览馆、九间棚旧址,学习革命先烈们甘于奉献、爱党爱民的忠诚之心,学习九间棚人艰苦奋斗、攻坚克难的拼搏之心,深刻领会“团结奋斗、顽强拼搏、坚韧不拔、艰苦创业”的九间棚精神内涵,进一步激发了工作的激情和动力。

  四、紧扣学习要求,线上线下竞赛学

  一是安排参加山东省庆祝中国共产党成立100周年党史知识竞赛。将参加山东省党史知识竞赛作为规定动作,严格督促,及时通报,切实履行“以赛促学、以学促做、以做践学”目标要求,充分调动广大党员学习的自觉性和积极性,把党员参加党史知识竞赛活动落到实处。每周的党员完成率均达到100%,职工综合完成率超过100%。二是积极参加平邑县“一站到底”党史知识竞赛。平邑县党史知识竞赛一经开赛,县委编办高度重视,召开党史知识竞赛推进会,选出三名党员同志代表编办参加线下比赛。参赛党员认真备赛,厚积薄发,初赛于众多单位中脱颖而出,最终在决赛中获得三等奖,进一步深化了党史学习,实现以赛固本、以赛促学、以赛压责。

  五、开展实践活动,为民办事落实学

  以“我为群众办实事”实践活动为抓手,将学习成果转化为推进工作、为民服务的强大动力。一是将“双报到”、走访帮扶贫困户等与实践活动相结合。通过实地调研,对平邑街道厚德社区进行健身器材捐赠,满足群众的健身需求。成立爱心守望志愿服务队资助贫困学生,编办的同志们既是“我为群众办实事”的党员干部,也是贫困学生的“编办家人”。二是加大改革力度,理顺部门职能,在突出事业单位公益属性的同时促进为民服务有序高效。聚焦群众反映的“急难愁盼”问题,聚焦经济社会发展中有关机构编制领域的重点、痛点、难点,积极整合撤销“小弱散空”单位,将机构编制资源充分投入到基础民生保障领域。调整扶贫和乡村振兴工作机构,做好乡村振兴工作的机构编制保障。三是科学配置在民生领域的机构编制资源。编办领导带队先后走访调研学校、医院、镇街和部分县直部门,科学测算、合理配置,通过做好事业单位公开招聘和人才引进工作,倾斜疫情防控、公共卫生、教育教学、安全生产、应急管理等领域的机构编制资源力量,特别是强化对于高层次人才的“引”“用”“留”,通过人才资源下沉、动态调控、个性考核,充分发挥人才对于民生保障的支撑引领作用。

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