一是在合理配置上用好“加法”，保障教育发展需求。2019年以来，共新设9所中小学校，下达教师专项用编进人计划千余名。利用调剂压缩收回事业编制和市委编办下达的临时周转编制，建立了43名中小学专项周转编制“蓄水池”。采用“政府购买服务”的方式，聘用编外教职工，接收师范院校实习支教学生，以满足中小学学校师资需求，解决目前师资紧缺状况。
二是在盘活资源上用好“减法”，发挥人员编制效益。编办、人社、财政、教育部门联合制定出台《关于义务教育学校校长教师区域交流的实施意见》，根据学校教师余缺情况，实行教师区域动态管理模式，建立了教师定期交流制度。2019年完成调配交流轮岗教师教干校长353人，其中城区、镇街交流263人，镇街学区之间交流90人，有157名教师和18名校长从城区交流到农村，使“逆向”流动成为常态，推动了教育资源合理流动。
三是在核定编制上用好“乘法”，优化配置教育资源。根据中职学校、公办幼儿园办学实际，核定1所中职学校、15所公办幼儿园人员控制总量985名。探索创新民办学校教师报备员额制度，鼓励支持社会力量举办教育事业，共新举办民办中小学校2所、中职学校4所，民办学校教职工达1150余人，在校学生16000多人。加大课时量和教学实绩在考核评价和绩效工资分配中的权重，推行走教模式，鼓励教师跨校兼课、跨学段任教，大力培养一专多能教师，累计安排走教、兼课教师560余名，有效缓解了学段、学科之间教师结构性缺员问题。
四是在强化管理上用好“除法”，严格人事编制管理。严禁挤占、挪用和截留教职工编制，严禁长期借调教师到教育主管部门或其他部门，从严查处中小学教职工“吃空饷”等问题，纠正非正常脱离教学岗位人员256人次。推进后勤社会化服务，累计精减压缩使用编制的非教学人员120余名。充分利用临沂市机关事业单位履职考评（监测）系统，做到奖励性绩效工资分配与业绩、贡献挂钩，激发教师教学授课积极性。教师年度考核被确定为不合格等次的，学校可调整岗位或安排接受必要的培训，连续三年被确定为不合格等次的，依据人社部《关于事业单位人员管理办法》，解除聘用合同，逐步建立教职工退出选优机制。